Učiteljske socio-emocionalne kompetencije i njihova uloga u profesionalnoj dobrobiti

Sažetak

Učiteljska je profesija obilježena visokim razinama stresa i mnogobrojnim emocionalnim izazovima, posebno u ranoj fazi karijere. Dosadašnja istraživanja sugeriraju da su socioemocionalne kompetencije učitelja povezane s njihovom profesionalnom dobrobiti jer utječu na način suočavanja sa svakodnevnim emocionalnim izazovima na poslu. To može upućivati na ulogu socio-emocionalnih kompetencija kao potencijalnih psiholoških resursa koji mogu ublažiti negativne ishode poput sagorijevanja i napuštanja profesije kod učitelja u ranoj fazi karijere. Međutim, istraživanja u ovome području još su uvijek malobrojna te je nejasno kako su pojedine socio-emocionalne kompetencije povezane s različitim aspektima profesionalne dobrobiti i odanošću učiteljskoj profesiji. Cilj je ovoga rada ponuditi pregled konceptualnih okvira socioemocionalnih kompetencija i postojećih istraživanja u tome području, raspraviti o njihovoj ulozi u obrazovanju i usporediti ih sa srodnim konstruktima u domeni individualnih razlika. Nadalje, rad će pružiti pregled istraživanja profesionalne dobrobiti učitelja i relevantnosti učiteljskih socioemocionalnih kompetencija za ishode kao što su sagorijevanje, angažiranost i zadovoljstvo poslom. Na kraju rada bit će predstavljeni metodološki aspekti mjerenja socio-emocionalnih kompetencija te osvrt na izazove i smjernice za buduća istraživanja.